香港桑吕敏妮女士与您谈早教

前 言

游戏是儿童学习成长的重要工具，透过游戏，儿童能运用自己的感观（味觉、嗅觉、视觉、听觉及触觉）去认识周围事物、测试其它人的反应、发展及认识自己的能力。

游戏活动，就是教育与指导孩子的最有效的方法。游戏，能调动孩子的所有感官，使他能够全身心地投入其中，随着各种游戏的进行，孩子从感觉到认知，从智能到体能，从语言表达到情感交流，都会得到极大的促进；从中可以逐步塑造孩子的性格与品德，意志与才能。

桑吕敏妮   联系方式    minni@vip.sina.com

为孩子的优势智能提供发展空间

根据美国心理学家加德纳的多元智能理论，人至少具有八种智能，作为一名家长，如果能早期辨识出孩子的优势智能及弱势智能，可能就会有机会及时调整自己的教养策略，让孩子在发挥所长的同时，各方面也能得到均衡发展。

1、语言智能

语言智能强的孩子一般都比较喜欢玩文字游戏，在学校里，他们往往对语文、历史等课程比较感兴趣，他们特别喜欢阅读、讨论和写作。

父母可做的：提供阅读、写作的工具；经常与孩子对话、讨论问题或者辩论；每天抽出时间来给孩子讲故事，与孩子一起编故事。

2、数学逻辑智能

孩子运用数字的能力很强，对逻辑及其他相关抽象概念十分敏感。这类孩子特别喜欢数学或科学类的课程，经常喜欢提出问题，喜欢寻求事物的规律及逻辑顺序，对科学的新发展有着浓厚的兴趣。

父母可做的：提供可供探索和思考的环境和事物，如科学资料和小实验，经常带孩子参观博物馆、天文馆、动物园等场所，满足其求知欲。

3、视觉空间智能

这类孩子对色彩、形状、形式、空间以及他们之间的关系特别敏感，也能很好地将自己的感知表现出来。室内设计师、建筑师、摄影师等都是特别需要空间智能的职业。这类孩子对色彩的感觉十分敏锐，他们从小就喜欢拼图、走迷宫之类的视觉游戏，喜欢想象、设计、随手涂鸦，还喜欢看书中的插图。

父母可做的：最好让孩子多参与各类艺术活动，与孩子一起玩想象游戏，并提供积木、录像带等视觉刺激物及各类图画书，经常带孩子去参观美术作品展、摄影展及画廊。

4、音乐智能

音乐智能较强的孩子对节奏、音调、旋律或音色十分敏感，通常能轻易地辨别出音调准不准并喜欢弹奏乐器，有的孩子一首歌只要听过几次，就能准确地将其唱出来。

父母可做的：为孩子提供乐器、音乐录像带、唱片，抽时间带孩子去听音乐会，让孩子有机会学习如何弹奏乐器。

5、身体运动智能

这类孩子善于运用整个身体来表达想法和感觉，他们喜欢跑跑跳跳，喜欢各类娱乐活动和体育运动。

父母可做的：经常带孩子去户外活动；提供给孩子各种动手操作的机会；玩各种体育游戏。
6、人际关系智能

人际智能强的孩子善于区分他人的情绪、动机和感觉，对人的脸部表情、声音、动作所做的暗示十分敏感。他们比较喜欢参与团体活动和游戏。

父母可做的：鼓励孩子参加兴趣小组并结交朋友；让孩子参加各种团体游戏；提供各种与人打交道的机会，锻炼其才干。

7、内省智能

内省智能强的孩子经常以静思来规划自己的人生目标，喜欢独处。这类孩子会以深入自我的方式来思考。

父母可做的：提供给孩子一个人独处的时间和场所，让孩子有更多选择的机会。


8、自然观察智能

这类孩子往往对于自然界及一切动物、植物或矿物特别感兴趣，他们喜欢园艺、饲养小动物、采集矿物，能轻易地分辨出环境中景物的异同。

父母可做的：在孩子需要的时候及时提供可供观察、测量的工具、标本，经常带孩子到户外去散步和辨认各种植物，让孩子多阅读百科全书，满足孩子的求知欲。

掌握幼儿九大敏感期

蒙台梭利发现敏感期是幼儿的学习关键期，是自然赋予人的一生仅有一欠的特别生命力。敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如何运用这股有效动力，帮助孩子完美成长，正是成年人的职责。

何谓敏感期？

孩子从呱呱落地后到会走路、说话、吃饭、写字……，孩子一切从无开始，是如何完成这些“看似不可能的任务”以适应这个复杂的世界的呢？

那是因为自然有赋予正在发育成长的生命以特有的力量。蒙台梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一个“人”或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以致影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为 “敏感力”。

当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。蒙台梭利称这段时期为“敏感期”，有引起教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。

敏感期一词是荷兰生物学家德•弗里在研究动物成长时首先使用的名称。后来，蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，
对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。 掌握九大敏感期根据蒙台梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种：

掌握幼儿九大敏感期

•语言敏感期（0-6岁）
婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工作，但幼儿能容易的学会母语，这是因为幼儿具有自然赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。

语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。  

•秩序敏感期（2-4岁）
孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙台梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的敏感力。

幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙台梭利认为如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。

掌握幼儿九大敏感期
•感官敏感期（0-6岁）
孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；三-六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙台梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智慧。

您也可以在家里准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他物时，应尽可能满足孩子的需求。

•对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁）
忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有巨细无遗、宗理密微的习性的好时机。

•动作敏感期（0-6岁）
        两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外，蒙台梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。

掌握幼儿九大敏感期
•社会规范敏感期（2.5-6岁）
两岁半的孩子逐渐脱离以自我人中心，而对交接朋友、群体活动与明显倾向。这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

•书写敏感期（3.5-5.5岁）

•阅读敏感期（4.5-5.5岁）
孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯。

•文化敏感期（6-9岁）
蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁；而到了六-九岁则出现想探究事物的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就象一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

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太好了

0-3岁宝宝游戏重点




0-4个月
        当婴儿满月后，对鲜艳颜色或有声音的物体有反应，可和他玩定点看对象的游戏，以刺激脑部发展。

        婴儿满３个月后，会开始伸手抓眼前看到的东西。这时候，父母可准备一些适合孩子手型的玩具，并且将玩具放在他左右手都拿到的地方。

        当孩子４个月后，脖子日渐有力，头开始自由活动，可以看自己想看的方向，因此好奇心愈来愈大。这段时间，可和孩子玩多些转身发直立身体的游戏。

5-8个月
        当孩子能坐的时候，由于两手能自由活动，最好给孩子手握玩具，玩拉绳子、打开盖子的游戏，并让他触摸不同质感的东西。

        当双脚有力后，孩子就很喜欢做站立的动作。这时候，可玩一些刺激脚底的游戏，对爬行或学走路都非常重要。

        当婴儿会坐后，就要用对象吸引他学习爬行，让孩子做全身运动。

9-12个月
        学会爬行的孩子为了满足好奇心，会愈来愈好动，可让他尽量爬动，这对增强体力和平衡力都很有好处。

        ９个月后，孩子能抓住东西站起来，游戏时可以跟他玩一些需要蹲蹲站站的动作。

        孩子开始学走时会摇摇摆摆，可跟他玩平衡的游戏，能减少跌倒的机会，这比练习走路更重要。
0-3岁宝宝游戏重点


0-1岁
        小孩从爬行到扶着东西学走路，需要两脚有足够的力量支撑身体，所以这阶段的目标就是锻炼体力，让他多做一些蹲、站、爬楼梯的动作，训练腹肌，腰力及腿力。

        当孩子想传达内心的情感时，会开始学习说话。１岁的小孩常常用手指着东西，口中不断发出「啊！啊！」声，似乎要告诉别人甚么，尽量在游戏中帮助他开口说话。

        幼儿一旦学会运用手指，就慢慢会玩各种游戏了。这段期间，可给他一些纸、黏土、沙或积木等，任其组合玩具，拼出各种形状。

        这个时期，孩子已经开始知道汤匙和碗是同伴的关系，牙刷是用来刷牙，梳子是用来梳头的。此时可跟他玩问答游戏，听到声音时就问他这是甚么声音，并可拿东西给他看，问他怎么用，促进孩子的智能发展。

        随着孩子能自由到处行走，视野日渐扩大，探索心更旺盛，见到甚么都可以玩，父母可以就地取材，让孩子在安全的情况下玩过痛快。

        当孩子走得很稳后，可以给他玩沙滩球或大一点的汽球，玩球游戏除了可以提高运动能力外，还能训练腕力，使手的动作更灵活。即使拋球和接球都没法做得好，但是从中学懂如何控制力量，及使腰部长出肌肉。

0-3岁宝宝游戏重点

1-2岁

        ２岁小孩子已学会行走、跑步、及说话，但因其语言表达能力仍有限，所以父母在和孩子玩游戏的时候，多些鼓励孩子说话，促进孩子的言语发展。

        这年纪的小朋友事事好奇，时时探究，所以父母不妨和孩子玩多些锻炼观察力游戏，如「找客人」、「记得几多个」等游戏。

        发展到这个时候，孩子虽然已手脚灵活，但是想孩子在精细动作的发展天上一层楼，就要让孩子多玩「斗入球」、「自制电话」等游戏。

        孩子学懂说话后，还要学习与人相处的技巧，父母可多些安排孩子和同年龄的小朋友一起玩，从游戏中学习与人相处之道。

3岁
        ３岁的孩子要上学了，进入群体生活。在群体生活中，他必须学会遵从。指示，遵守规则。因此，在孩子上学的半年前，父母应先为孩子打「预防针」，设计有简单规则的游戏，任何人都不许犯规、赖皮。




        ３岁小孩子能简单而有条理地道述所发生的事情，他们基本已能说上9-10个字的句子。３－４岁的孩子亦能表达出不少社交用语，例如「我跟你玩」所以父母和孩子玩游戏的时候，多些鼓励孩子说话，促进孩子的言语发展。

        由个体生活过度到群体生活，孩子需要学习从指令行事，所以适宜和孩子多玩一些如「点虫虫」、「唱歌认身体」等游戏。

0-3岁宝宝游戏重点

3-4岁
        由于小朋友还不懂表达内心的感受，家长可让小孩子随意玩堆沙游戏，令孩子从中释放情绪。

        这年纪的小朋友，求知欲强，好奇心大，父母应多让孩子参与探索性游戏，如「找玩具」、「认亲人」等游戏。

        孩子的手部活动能力已很高，他们能沿虚线划成一条直线，亦能将纸对折，所以一些简单的手工制作，如折波波，能锻炼他们的手部更灵巧。

        孩子喜欢和小朋友一起参与活动，例如一起砌积木。父母应多些安排孩子和同年龄的小朋友一起玩乐，从游戏中学习与人相处之道。

        ３－４岁的孩子，很喜欢玩一些「迷你模型」玩具，如动物屋、家庭屋及工具性玩具，他们会利用这些玩具，幻想自己是护士、医生或动物。

        父母切勿忽略大肌肉训练活动，如玩滑梯和攀爬架等；而小肌肉训练则有可透过串珠、砌积木、拼图、泥胶等游戏来进行。

好

什么是游戏?
孩子天性好玩，每个孩子都很自然地对游戏产生兴趣，方式层出不穷。游戏固然有助于身心发展，但若被视为学习的途径或赏罚的工具，便有违游戏的意义。
        游戏是愉快和乐趣的
        游戏贵于自发
        游戏是千变万化的
        游戏的目的就是游戏


游戏的益处：
        婴儿在未出娘胎时，就已经懂得在母体内手舞足蹈，出生以后，随着年龄的增长，游戏可以促进肌肉的成长及身体各部份的运用。
        父母是孩子最佳的玩伴，游戏可以促进亲子间的感情，彼此间的了解和增加家庭欢乐。
        凡利用手脚操作的游戏，如砌积木、铲泥沙等，都可以训练孩子的注意力及观察力，促进手眼协调。
        孩子的想象力非常丰富，从生活的体验中，可以得到很多感受。游戏可把孩子的意愿发挥得淋漓尽致，亦可宣泄他们的情感，如扮医生、妈妈或幻想自己到月球探险等。
        游戏可以让孩子有一种随意发挥的感受，凭借自己的想象力去设计，创造新的玩意和玩具，从而增强自信心。
        当孩子理解到自己的存在之后，进一步便需要学习怎样与人融洽相处，游戏可以帮助孩子建立纪律、合作、沟通、分享胜败等意识。


怎么和孩子玩？

和孩子玩看来很简单，但实际上要和孩子玩得轻松愉快，家长便须要留意以下要点：
父母方面：
        父母要作适当的心理准备，不要带有勉强的态度。
        父母心境烦燥时是很难与孩子玩得高兴的。
        与孩子游戏时间的长短并不重要，妥善分配与日常生活巧作安排，便可争取更多机会和孩子玩。
        望子成龙是一般家长的愿望，父母往往不会放过教导孩子的机会。但须紧记游戏就是玩耍，千万不要把游戏变成严肃的教学过程。
        孩子往往喜欢重复玩同一游戏，父母可能觉得单调，但孩子却兴致勃勃，父母千万别因此烦燥。

孩子方面：
        孩子有时喜欢与父母或朋友一起玩，有时，又宁愿单独玩耍。父母要留意孩子当时的喜好，看孩子是否愿意，才和他一起玩。
        孩子是游戏的主角，父母是配角，游戏时应尽量让孩子采取主动，才能启发其创造性与想象力。


怎样选择玩具？

虽然游戏不一定需要玩具，但玩具通常可以增加游戏的趣味性，也可以扩阔游戏的方式，使孩子玩得更加投入。此外，玩具并不限于从市面买到的，家居环境也有很多对象可以用作为玩具。

选择玩具注意事项

配合孩子的发展阶段
选择玩具应该注意孩子的年龄和能力，太难或太容易的玩具都同样会令孩子失去兴趣。

顾及孩子的兴趣
选择玩具时要考虑孩子的性格和爱好，这样孩子便能玩得更开心，更投入。

多样化
家中的玩具最好不要伦重某一类型，譬如只有玩具车类，应使孩子有多方面的接触和选择。


安全第一
玩具应该不容易破裂，没有锐利边缘和可以吞下的小块，颜料要不含毒性的，以策安全。

价钱不拘
玩具不应该从价钱的高低来衡量其价值，日常用品和家庭杂物，如毛巾、报纸、木夹等；皆可利用为生动的玩具，既垂手可得，又不费钱。


附注一
配合孩子的发展阶段：

儿童的身心发展因人而异，不能指定那些玩具最适合某年龄的儿童。以下的资料是根据一般儿童的发展阶段而订出的，父母可作为参考。

初生至六个月

孩子的能力和兴趣
被抱在手臂中摇动，踢足，聆听声音，抓取对象，注视移动的对象。

适合的玩具
父母是孩子最好的玩伴，他们的照顾，说话，微笑等等均足以令孩子开心。如果同时借着颜色鲜艳和会发出声音的摇铃和孩子玩，更可以激发婴儿在视、听及触觉方面的兴趣和认识。

六个月至十二个月

孩子的能力和兴趣
将手或对象放入口中，倚着靠背坐起，爬行，用双手玩。

适合的玩具
能咬的软胶玩具，大件的积木，可推动的玩具。

一岁至两岁

孩子的能力和兴趣
稳定地站立、行、走、蹲等。说单字和短句子。

适合的玩具
拖拉玩具，跷跷板，积木，电话，图画书，不碎镜。

两岁至三岁

孩子的能力和兴趣
拋、掷、跑、跳的活动，玩水，玩沙涂鸦，假想发摹仿成人的游戏。

适合的玩具
桶，铲，手推车，球类，图书，颜色笔，玩具屋。

什么是游戏?

婴儿通过游戏来达到学习的目的，因此他们游戏的过程也就是学习的过程。他们的游戏是自发的、充满实验性和趣味性的。在婴儿出生后的头一年里，他们游戏的方式是操纵周围世界的事物。在你的宝宝的身体和脑发育的同时，他的游戏能力和学习能力也在提高。

　　•3个月之前：这时，你的宝宝的大部分行为都是由生理反射功能决定的，所以他游戏的重点是自己的身体。例如，他在自己的脸和眼的前面晃动双手，玩弄自己的手指。

　　•4个月时：这时，你的宝宝的视觉提高了，因此动作协调能力也得到增强。你的宝宝现在能够抓取东西。任何在他抓取范围内的东西都成了他练习抓拿动作和测试的游戏目标。

　　•6个月时：这时，你的宝宝两手的协调能力大大提高，甚至连他自己也惊异于自身的技艺。他能花上数小时用双手在各种障碍物中爬行，聆听自己制造出的各种声音，因此了解到那些东西是固体。

　　•7个月时：现在，你的宝宝已经拥有了良好的记忆力。他知道即使闭上眼睛，那些物体也不会消失。有了这点新发现之后，躲躲猫和玩小腾空球就成了他最喜欢的游戏，而把玩具从高高地椅子上扔下来则成了他永不枯竭的快乐之源。

　　•12个月时：随着记忆力和推理能力的增强，你的宝宝开始喜欢做假定推测的游戏。如果把这辆火车推到地毯上会怎样呢？如果是推到沙发或木质地板上又会怎样呢？如果把积木扔进牛奶杯里会发生什么情况？在这段时间里，你的宝宝通过扮演一位科学家的角色来达到学习的目的。他可以在游戏中同时进行多项“研究”，像拿、搬和扔东西。最后，婴儿在这个过程中的每一个行为都为他提供了有关周围环境的无比宝贵的经验，教会他如何控制自己以及身边的事物。

　　“需要指出的是，孩子的游戏并不仅仅是游戏，而应被看作是他们最重要的活动。”

　　　　　　　　　　　　　　　　——米歇尔•德蒙塔涅作家

亲子游戏

「一起游戏的家庭是亲密的家庭。」亲子一起游戏，可以使亲子距离拉近。他们能一起享受欢乐，开怀大笑及互相亲近，对增进良好的人际关系发相互信任有很大的帮助。小朋友更可放胆去接触新事物、认识新朋友及增进身体机能。

        游戏的对象是小孩               

亲子游戏是以小孩子为中心，游戏为他们而设，所以会考虑他们的能力及兴趣。父母亦须投入参加，不应只做旁观者。

        不应有太多规限               

小孩对不熟悉的游戏，会透过模仿去学习。太多的规例，他们会不明白，所以亦不会跟从。

        游戏要简单及富动感               

小孩喜欢音乐及跑跳。父母应给予他们自由探索空间，尽情享受跑跳的乐趣。

        不应经常转换游戏               

小孩是透过游戏去学习及适应的，所以需要反复的练习，做到熟能生巧。他们不介意反复地玩同一游戏，只要游戏能够产生不同效果，便会吸引到他们。

亲子游戏
        开始时玩他们熟悉又喜欢的游戏               

引起小朋友的兴趣十分重要，所以先进行一些他们熟悉又喜欢的游戏，会使他们更投入活动中。

        家长以身作则       

由于小孩尚未有足够判断能力，所以他们喜欢模仿，特别对新事物。所以家长能以身作则参加游戏，可以鼓励小孩更主动参与。

        要长期参与       

亲子的感情非一两次游戏可以建立或维系，定时的亲子游戏可建立长久的亲情。

亲子游戏

家长对小孩子的教育，第一是培养良好的生活习惯，第二就是跟孩子做亲子游戏。现在很多人都开始重视亲子游戏，这是非常好的现象，但社会上对亲子游戏的认识也存在误区。

　　从广义上讲，家长和孩子之间相互配合交流的活动都可以看作是亲子游戏，而科学的亲子游戏应该具备以下特点：

１．        能够启发孩子的智慧。这就要求游戏活动既能够利用和发挥孩子现有的能力，又能够引导和发展他们新的能力。

２．        家长要能和孩子平等地参与到游戏当中。做亲子游戏不是上课，家长不能高高在上指手画脚，而应当是游戏的参与者，并且跟孩子处于平等的地位。

３．        游戏的形式应该注重相互配合，家长能自然而然地引发孩子智能的发展。设计的游戏应让宝宝主动寻求家长的配合，这样家长就能顺理成章地教给宝宝一些知识和技巧。

４．        游戏的整个过程要能够给孩子和家长双方都带来乐趣。要让孩子在游戏中体会到创造和成功的快乐，而家长则能够体会到亲子交流的幸福。

　　只有特定的亲子游戏才适合于进行比赛，家长应学会更多的游戏，并将具有特定功能的亲子游戏同日常的育儿生活相互交融起来，这样就可以在丰富而快乐的育儿生活中，使宝宝的潜能不断地开发出来。

听君一席话,胜读十年书呀~~~~~~~~~~~~

好，我顶

好

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很好

很好